Dinamika Madrasah Aliyah
pendidikan pada jenjang pendidikan menengah yang mengutamakan penguasaan pengetahuan khusus siswa perihal pedoman agama yang bersangkutan. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa madrasah aliyah yaitu jenjang pendidikan menengah yang berbasiskan agama islam, yang bernaung dibawah Departemen Keagamaan.
Pada dasarnya, madrasah memang merupakan perkembangan dari sistem pendidikan islam. Madrasah yaitu manifestasi dari penerapan pendidikan islam secara klasikal dengan mulai digunakannya bangku, meja, papan tulis untuk melakukan pendidikan dan pengajaran agama islam. Disamping itu, pada madrasah juga telah menerapkan sistem jenjang kelas, yakni kelas rendah, kelas menengah dan tinggi. “Dalam perkembangangannya sistem madrasah ini dibedakan menjadi dua macam, yaitu madrasah yang khusus memberi pendidikan dan pengajaran agama disebut Madrasah Diniyah, dan madrasah yang disamping menunjukkan pendidikan dan pengajaran agama juga member pelajaran umum. Untuk tingkat dasar disebut Madrasah Ibtida’iyah, untuk tingkat menengah pertama disebut Madrasah Tsanawiyah dan untuk tingkat menengah atas disebut Madrasah Aliyah (Zuhairini,dkk, 1997: 217-218)”.
Sistem pengajaran pada madrasah diniyah maupun madrasah yang mengajarkan pengetahuan umum, mengaharuskan penerima didik datang ke surau, langgar, masjid atau pelataran rumah sang guru untuk berguru dengan waktu berguru beberapa jam. Pada mulanya, kurikulum yang diterapkan banyak mencakup beberapa ilmu agama seperti, ilmu nahwu, ilmu saraf, ilmu fiqh, ilmu tafsir, ilmu tauhid, ilmu hadis, mantiq (logika), ilmu ma’ani, ilmu bayan, ilmu badi’, ilmu ushul fiqh dan bahasa arab. Sedangkan untuk ilmu pengetahuan umum yang dipelajari diantaranya, membaca dan menulis abjad latin, bahasa Indonesia, ilmu bumi dan sejarah Indonesia serta ilmu berhitung.
Munculnya pergerakan pembaharuan pendidikan islam yang berupaya mengikuti keadaan dengan perkembangan zaman, maka pendidikan islam tidak hanya berorientasi pada pembelajaran yang menekankan pada ilmu agama saja. Oleh sebab itu, pemerintah berupaya biar lulusan sekolah-sekolah agama terutama madrasah dapat memiliki kulitas yang setara dengan sekolah umum sederajat. Sebagai implementasi dari upaya tersebut, maka pemerintah mengeluarkan SKB3M (Surat Keputusan tiga Menteri) No. 3 tanggal 24 maret 1975 yang berasal dari janji Menteri Agama, Menteri Pendidikan dan Kebudayaan serta Menteri Dalam Negeri. “Berdasarkan SKB3M ini, pengetahuan umum dan pengetahuan agama diberikan di madrasah berbanding 70% (umum) dan 30% (agama). Adapun tujuan pokok dari SKB3M ini biar mutu pengetahuan umum di madrasah sama dengan mutu pengetahuan umum di sekolah umum yang sederajat, dan oleh karenanya, ijazah dari madrasah disamakan dengan ijazah sekolah umum yang sederajat, yaitu ijazah Madrasah Ibtida’iyah = ijazah SD, ijazah Madrasah Tsanawiyah = ijazah SMP dan ijazah Madrasah Aliyah = ijazah SMA (Zuhairini, dkk, 1997: 231)”.
Kedudukan madrasah aliyah yang setara dengan jenjang pendidikan sekolah menengah, rupanya direspon oleh masyarakat dengan sangat baik. Hal ini dibuktikan dengan peningkatan kuantitas siswa yang memilih bersekolah di MA. “Perkembangan MA dan penerima didiknya dalam 4 tahun terakhir mengalami peningkatan dari tahun ke tahun. Pada tahun pelajaran 2004/ 2005 jumlah lembaga MA hanya 4.678 buah dengan jumlah penerima ddik sebanyak 744.736 orang, maka pada tahun pelajaran 2007/2008 jumlahnya menjadi 5.398 buah dengan jumlah penerima didik sebanyak 855.553 orang (Haedari, 2007:5)”.
Tag :
Pendidikan
0 Komentar untuk "SangGuru Dinamika Madrasah Aliyah"