Desain Penelitian Pendidikan Oleh: Tjeerd Plomp
. Artikel ini memiliki tujuan untuk menunjukkan pengenalan mengenai desain penelitian pendidikan sebagai pendekatan penelitian yang cocok untuk mengatasi problem yang kompleks dalam praktek pendidikan dan tidak ada panduan yang terang untuk solusi yang tersedia. Desain penelitian pendidikan dianggap sebagai studi sistematis merancang, menyebarkan dan mengevaluasi intervensi pendidikan, - suatu program, seni administrasi belajar-mengajar dan bahan, produk dan sistem - sebagai solusi untuk problem tersebut, yang juga bertujuan untuk memajukan pengetahuan kita wacana karakteristik intervensi ini dan proses untuk merancang dan menyebarkan mereka.
Kebutuhan pendekatan penelitian yang membahas problem kompleks dalam praktek pendidikan telah dikemukakan oleh para peneliti di banyak sekali 'sudut' dari domain pendidikan dari kurangnya relevansi penelitian pendidikan banyak untuk praktik pendidikan. Sebagai contoh, Desain Penelitian Berbasis Kolektif (2003: 5) berpendapat bahwa penelitian pendidikan sering bercerai dari problem dan isu-isu praktek sehari-hari - perpecahan yang menimbulkan kesenjangan kredibilitas dan menciptakan kebutuhan untuk pendekatan penelitian gres yang berbicara pribadi kepada problem praktek dan yang mengarah pada pengembangan pengetahuan yang dapat digunakan '.
Dari latar belakang dalam penelitian dalam domain pengembangan kurikulum dan pelaksanaan, Van den Akker (1999: 2) berpendapat bahwa beberapa pendekatan penelitian 'tradisional' menyerupai eksperimen, survei, analisis korelasional, dengan pemfokusan pada deskripsi tidak menunjukkan gambaran yang berkhasiat untuk desain dan pengembangan problem dalam pendidikan. Dia mengklaim bahwa alasan penting untuk desain research berasal dari sifat kompleks dari reformasi pendidikan di seluruh dunia. Reformasi ambisius tidak dapat dikembangkan di meja gambar di kantor-kantor pemerintah, tetapi panggilan untuk penelitian sistematis mendukung pengembangan dan implementasi proses dalam banyak sekali konteks.
Dalam ulasannya dari bentuk penelitian pendidikan dan teknolgi penelitian yang lebih khusus dirancang untuk pendidikan, Reeves (2006: 57) menyimpulkan bahwa ada "warisan penelitian disalahpahami dan dilakukan dengan buruk sehingga menimbulkan tidak ada perbedaan yang signifikan dari sebuah penelitian". Dia juga berpendapat untuk domain teknologi pendidikan yang teknologi pendidikan, dalam manfaat dari melaksanakan penelitian lebih (Media) perbandingan, harus melaksanakan jenis penelitian desain. Dengan kata lain, Reeves berpendapat bahwa dalam manfaat dari melaksanakan lebih studi yang membandingkan apakah dalam metode konteks tertentu A lebih baik dari metode B, lebih baik untuk melaksanakan penelitian desain bertujuan untuk menyebarkan solusi optimal untuk problem dalam konteks.
Di bidang ilmu pembelajaran, keyakinan bahwa hal konteks mengarah pada kesimpulan bahwa paradigma penelitian yang hanya meneliti proses mencar ilmu sebagai variabel terisolasi dalam pengaturan laboratorium tentu akan menyebabkan pemahaman yang tidak lengkap dari relevansi mereka dalam pengaturan lebih naturalistik (Barab & Squire, 2004 ; dengan mengacu Brown, 1992). Dalam bidang ini, penelitian berbasis desain diperkenalkan dengan keinginan bahwa peneliti sistematis akan menyesuaikan banyak sekali aspek konteks dirancang sehingga setiap pembiasaan menjabat sebagai jenis eksperimen yang memungkinkan para peneliti untuk menguji dan menghasilkan teori dalam konteks naturalistik (Barab & Squire 2004: 3).
Sumber-sumber ini menggambarkan kebutuhan untuk penelitian desain sebagai pendekatan penelitian alternatif. Sebelum mengelaborasi penelitian desain makalah ini pertama akan membahas secara lebih umum mungkin fungsi penelitian dan bagaimana fungsi penelitian terkait dengan pendekatan penelitian. Kemudian penelitian desain akan ditentukan dan ditandai dari banyak sekali perspektif, menyerupai jenis pengetahuan para peneliti desain bertujuan untuk, jenis pertanyaan penelitian yang dapat diatasi, dan output dari penelitian desain. Ini akan diikuti oleh adegan di mana pendekatan yang berbeda untuk merancang penelitian diperkenalkan dan adegan membahas bagaimana penelitian desain dapat atau harus dilakukan, dengan lebih pembahasan evaluasi formatif mendalam sebagai aktivitas penelitian yang paling menonjol dalam penelitian desain. Melakukan penelitian desain menempatkan peneliti dalam situasi di mana mereka harus menghadapi sejumlah dilema.
Sebuah catatan selesai wacana terminologi, berikut Van den Akker et al. (2006: 4) kita menggunakan desain penelitian sebagai label umum untuk 'keluarga' pendekatan terkait penelitian yang mungkin agak berbeda dalam tujuan dan karakteristik - teladan yaitu studi desain, eksperimen desain, penelitian berbasis desain, penelitian perkembangan, penelitian formatif, penelitian rekayasa.
Tag :
Penelitian
0 Komentar untuk "SangGuru Sebuah Pengantar Desain Penelitian Pendidikan"