SangGuru Contoh Kerangka Penulisan Skripsi Bab 1 dan Bab 2

Sunday, December 3, 2017

Bagikan :

Tweet

Contoh Kerangka Penulisan Skripsi Bab 1 dan Bab 2

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang 

. Latar belakang berisikan sejumlah paragraf yang menjabarkan hal-hal yang melatarbelakangi peneliti untuk melaksanakan penelitian. Pada umumnya, hal yang melatarbelakangi peneliti ini berkaitan dengan adanya dilema pada suatu aspek sehingga perlu dilakukan penelitian. Dalam pembagian terstruktur mengenai latar belakang ini, peneliti sebaiknya mempertimbangkan topik atau bahasan dilema yang esensi dan menarik, sehingga dapat menyadarkan akan pentingnya penelitian pada aspek tersebut. Misalnya, pada penelitian di bidang pendidikan, apabila Anda mengetahui suatu metode mencar ilmu akan efektif untuk meningkatkan kemampuan berpikir tingkat tinggi (HOTs) penerima didik, maka Anda perlu menjabarkan hal-hal yang berkaitan dengan tuntutan kurikulum yang berlaku, hakikat pembelajaran yang seharusnya dan urgensi kemampuan berpikir tingkat tinggi (HOTs). Atau bila Anda ingin membandingkan dua tipe seni administrasi pembelajaran kooperatif, misalnya tipe TPOT dan tipe ARIAS. Anda perlu mengemukakan dilema atau kekurangan dari seni administrasi pembelajaran yang telah diterapkan, sehingga Anda perlu melaksanakan penelitian  

Pendidikan dilaksanakan untuk melahirkan generasi bangsa yang cerdas secara otak atau intelektual dan juga berkarakter bangsa. Hal ini tercantum dalam UU RI No. 20 tahun 2003 bahwa “Pendidikan nasional berfungsi membuatkan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan untuk berkembangnya potensi penerima didik semoga menjadi insan yang beriman dan bertakwa kepada Yang Mahakuasa Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mampu bangun diatas kaki sendiri dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab”. 

B. Identifikasi masalah 

Pada identifikasi masalah, Anda perlu mengidentifikasi masalah-masalah yang muncul pada latar belakang masalah. Sehingga akan terlihat hal-hal yang bersifat urgen dari penelitian Anda. Sebagaimana yang telah dikemukakan di awal, bahwa teknik penulisan berkaitan dengan kebijakan yang berlaku. Maka, teknik penulisan identifikasi dilema pun menyerupai itu, ada yang menuliskannya secara deskriptif berbentuk paragraf namun ada pula yang menuliskannya dalam bentuk poin-poin (1,2,3, dst). Misalnya, mengenai belum optimalnya guru menggunakan seni administrasi pembelajaran dalam kegiatan pembelajaran fisika.  

C. Batasan Masalah 

Batasan dilema ini mengacu pada identifikasi masalah. Batasan dilema umumnya berkaitan dengan dilema yang lebih spesifik dari penelitian Anda, menyerupai  variabel apa saja yang akan diteliti dan lokasi penelitian. Umumnya, batasan dilema ditulis dalam bentuk kalimat pernyataan.  

D. Rumusan Masalah

Rumusan dilema merupakan turunan dari batasan masalah. Rumusan dilema bersifat lebih menjurus pada penelitian yang akan dilakukan. Rumusan dilema umumnya ditulis dalam bentuk kalimat pertanyaan, Misalnya, Apakah ada perbedaan yang signifikan Strategi Pembelajaran Kooperatif tipe TPOT dan tipe ARIAS terhadap prestasi mencar ilmu fisika siswa?

E. Tujuan Penelitian

Tujuan penelitian berisi beberapa pernyataan yang berkaitan dengan tujuan penelitian yang akan dilakukan. Contohnya: 

Berdasarkan rumusan dilema yang telah diuraikan, maka tujuan pada penelitian ini adalah

1. Untuk mengetahui ada tidaknya perbedaan yang signifikan antara penggunaan Strategi Pembelajaran Kooperatif tipe TPOT dan tipe ARIAS terhadap prestasi mencar ilmu fisika penerima didik.

F. Manfaat Penelitian 

Umumnya manfaat penelitian menguraikan beberapa manfaat penelitian secara teoritik dan secara praktik. Contohnya: 

A. Manfaat Penelitian secara teoritik 

1. Menambah rujukan pustaka yang berkaitan dengan penerapan seni administrasi pembelajaran. 

B. Manfaat Penelitian secara praktik 

1. Memberikan masukan kepada guru atau sekolah untuk dapat menerapkan seni administrasi pembelajaran untuk dapat meningkatkan prestasi mencar ilmu fisika penerima didik. 

BAB II

KAJIAN PUSTAKA

Pada Bab II kajian pustaka, umumnya berisi kajian teori, hasil penelitian yang relevan, kerangka pikir dan hipotesis penelitian. 

A. Kajian Teori 

Kajian teori menguraikan banyak sekali teori yang berkaitan dengan variabel yang akan diteliti. Kajian teori ini dapat diperoleh dari banyak sekali sumber pustaka. Tujuan dari adanya kajian teori ini ialah semoga peneliti memahami definisi dan karakteristik dari variabel yang akan diteliti. Hal ini menjadi contoh dasar bagi peneliti untuk melaksanakan penelitian. Pada judul penelitian, Perbandingan Pengaruh Penggunaan Strategi Pembelajaran Kooperatif Tipe TOT dan ARIAS terhadap Prestasi Belajar Fisika Peserta Didik, dapat diuraikan kajian teori yang dibutuhkan ialah sebagai berikut: 

1. Hakikat Pembelajaran Fisika

A. Hakikat Belajar

B. Hakikat Fisika

2. Strategi Pembelajaran Kooperatif

A. Pengertian Strategi Pembelajaran 

B. Pengertian Strategi Pembelajaran Kooperatif

C. Karakteristik Strategi Pembelajaran Kooperatif Tipe TOT

D. Karakteristik Strategi Pembelajaran Tipe ARIAS

3. Hakikat Prestasi Belajar Fisika

A. Pengertian Prestasi Belajar

B. Pengertian Prestasi Belajar Fisika 

 

B. Penelitian yang Relevan

Pada penelitian yang relevan, cantumkan beberapa penelitian yang pernah dilakukan yang berafiliasi dengan penelitian yang akan dilakukan. Penyantuman penelitian yang relevan ini sangat bermanfaat untuk memperkuat penelitian Anda, sehingga penelitian Anda dinilai cukup esensi. Penelitian yang relevan dapat Anda peroleh dari jurnal-jurnal penelitian disiplin ilmu Anda. 

C. Kerangka Pikir 

Kerangka pikir berisikan kerangka penelitian yang akan dilakukan. Umumnya, kerangka penelitian dijabarkan secara deskriptif mengenai penelitian yang akan dilakukan dan kemudian dibuat kerangka (umumnya berupa bagan) penelitian yang memuat latar belakang secara singkat, langkah-langkah penelitian dan luaran yang dihasilkan. 

D. Hipotesis Penelitian 

Hipotesis penelitian berisi dugaan peneliti terhadap penelitiannya. Hipotesis penelitian sendiri dibagi menjadi dua, yakni hipotesis statistik dan hipotesis teoritik. 

Hal yang perlu diperhatikan ialah setiap sub adegan yang ada pada Bab I dan II saling berkaitan. Maka, peneliti perlu cermat dalam menuliskan teori atau gagasannya. Karena tidak jarang ditemukan tawaran penelitian atau tawaran skripsi yang setiap tulisannya tidak memiliki keterkaitan. 

Tag : Skripsi