Metode Diskusi Buzz Group
. Menurut Suprijanto (2007:110), Metode diskusi buzz group merupakan alat untuk membagi kelompok diskusi besar menjadi kelompok-kelompok kecil. Terdapat dua jenis diskusi yang sering digunakan dalam menerapkan metode buzz group yaitu: pertama, teknik yang paling sering digunakan yakni membagi kelompok asal menjadi kelompok buzz yang terdiri atas 10 hingga 15 orang, kalau kelompok asal anggotanya berjumlah 30 orang atau lebih. Sekretaris membuat catatan wacana ide-ide yang disarankan oleh anggota kelompok dan menyiapkan kesimpulan yang akan disampaikan kepada kelompok besar setelah diskusi buzz group selesai. Kemudian sekretaris tiap kelompok, diminta untuk melaporkan hasil sebelum dibuka diskusi kelompok umum. Waktu yang dibutuhkan untuk diskusi buzz group berkisar 10-20 menit tergantung pada topik yang dibicarakan. Penggunaan metode buzz group tipe pertama ini memerlukan pengaturan kawasan duduk, sebaiknya dalam posisi melingkar.Untuk kelompok 30 orang atau kurang digunakan kelompok buzz kecil (jenis kedua) yang mencakup formasi kelompok diskusi 2-3 orang. Teknik ini banyak digunakan untuk menumbuhkan minat dan kreativitas serta merupakan alat pemulai diskusi yang sangat baik.
Pengelompokan siswa dapat dilakukan dengan banyak sekali cara antara lain; menurut urutan kawasan duduk sehingga dapat dibentuk tanpa memindahkan siswa, pengelompokan yang telah dipersiapkan terlebih dahulu (misal berdasarkan nama abjad, berdasarkan bakat dan minat, berdasarkan pengetahuan dan pengalaman yang dimiliki siswa), pengelompokan berdasarkan nomor kartu yang dikocok dan pengelompokan berdasarkan bilangan.
Metode buzz group yaitu cara pembahasan suatu masalah yang dalam pelaksanaannya siswa dibagi dalam kelompok kecil antara 3-4 orang membahas suatu masalah yang diakhiri dengan penyampaian hasil pembahasannya oleh setiap juru bicara pada kelompok besar/kelas. Sama menyerupai diskusi, diskusi buzz group yakni pembahasan suatu topik dengan cara tukar pikiran antara dua orang atau lebih, dalam kelompok-kelompok kecil, yang direncanakan untuk mencapai tujuan tertentu. Metode ini dapat membangun suasana saling menghargai perbedaan pendapat dan juga meningkatkan partisipasi akseptor yang masih belum banyak berbicara dalam diskusi yang lebih luas serta dapat membuatkan kesamaan pendapat atau janji untuk mencari suatu rumusan terbaik mengenai suatu persoalan.
Setelah diskusi buzz group, proses dilanjutkan dengan diskusi kelas atau diskusi umum yang merupakan lanjutan dari diskusi buzz group yang dimulai dengan pemaparan hasil diskusi buzz group. Komunikasi dalam diskusi ini terjadi dimana tiap anggota kelompok menyatakan ide-idenya yang dicatat oleh sekretaris. Sekretaris menyimpulkan hasil diskusi dan akan disampaikan pada diskusi kelas. Diskusi buzz group biasanya hanya memerlukan waktu 10-20 menit.
Hasil mencar ilmu yang diperlukan dalam metode buzz group yaitu siswa membandingkan persepsinya yang mungkin berbeda-beda wacana materi pelajaran, membandingan berita yang diperoleh masing-masing sehingga siswa dapat saling memperbaiki pengertian, persepsi, informasi, interpretasi sehingga dapat dihindarkan kekeliruan (Hasibuan dan Moedjiono, 1995:21).
Jadi, dapat disimpulkan bahwa metode diskusi buzz group yakni suatu metode yang membagi kelas besar menjadi kelompok-kelompok kecil yang terdiri dari 3-4 siswa untuk memecahkan masalah yang diberikan guru. Hasil diskusi ditulis oleh salah satu siswa dan dikumpulkan ke guru. Kemudian guru membahas materi diskusi untuk mencapai suatu kesimpulan yang benar. Diskusi buzz group dapat dilaksanakan ditengah-tengah atau diakhir pembelajaran dengan maksud menajamkan kerangka materi pelajaran, memperjelas materi pelajaran atau menjawab pertanyaan-petanyaan (Hasibuan dan Moedjiono, 1995:21).
Kelebihan dan Kekurangan Metode Buzz Group
Setiap metode pembelajaran mempunyai kelebihan dan kekurangan. Menurut Mudjiono dan Dimyati (1992:55) adapun kelebihan dan kekurangan dalam metode diskusi buzz group yaitu :
Setiap metode pembelajaran mempunyai kelebihan dan kekurangan. Menurut Mudjiono dan Dimyati (1992:55) adapun kelebihan dan kekurangan dalam metode diskusi buzz group yaitu :
Kelebihan Metode Diskusi Buzz Group
Mendorong siswa yang malu-malu untuk memperlihatkan sumbangan pikiran sehingga dapat meningkatkan partisipasi akseptor yang masih belum banyak berbicara dalam diskusi; Menciptakan suasana yang menyenangkan; Menghemat waktu memungkinkan pembagian peran kepemimpinan; Memberikan variasi kegiatan mencar ilmu yang disertai dengan penggunaan metode lain; Membangkitkan motivasi siswa, motivasi ini dapat menimbulkan siswa berpikir ilmiah dan dapat membuatkan pengetahuan; Metode ini dapat membangun suasana saling menghargai perbedaan pendapat dan membuatkan kesamaan pendapat dalam mencari suatu rumusan terbaik mengenai suatu dilema (Mudjiono dan Dimyati,1992:55)
Menurut Gall and Gall (dalam Paul Suparno, 2007:130) diskusi memiliki kelebihan yaitu :
a. Menguasai bahan
Dengan diskusi siswa terbantu untuk lebih menguasai materi yang didiskusikan, bukan hanya menghafal.
b. Memecahkan persoalan
Dengan diskusi siswa dapat memecahkan persoalan yang dianjurkan guru, jadi siswa mencar ilmu memecahkan dilema bersama.
c. Perkembangan moral
Dengan diskusi siswa dilatih membuatkan watak menyerupai menghargai nilai watak menyerupai menghargai nilai orang lain, gagasan orang lain, saling bekerja sama, terbuka.
d. Perkembangan tingkah laku
Tinglah laku siswa juga berubah dengan diskusi, mereka menjadi lebih sopan, lebih menghargai teman, berbicara secara benar dan rasional.
e. Keterampilan komunikasi
Dengan diskusi kemampuan berbicara akan bertambah, keterampilan komunikasi dengan sahabat dan orang lain pun berkembang.
Mendorong siswa yang malu-malu untuk memperlihatkan sumbangan pikiran sehingga dapat meningkatkan partisipasi akseptor yang masih belum banyak berbicara dalam diskusi; Menciptakan suasana yang menyenangkan; Menghemat waktu memungkinkan pembagian peran kepemimpinan; Memberikan variasi kegiatan mencar ilmu yang disertai dengan penggunaan metode lain; Membangkitkan motivasi siswa, motivasi ini dapat menimbulkan siswa berpikir ilmiah dan dapat membuatkan pengetahuan; Metode ini dapat membangun suasana saling menghargai perbedaan pendapat dan membuatkan kesamaan pendapat dalam mencari suatu rumusan terbaik mengenai suatu dilema (Mudjiono dan Dimyati,1992:55)
Menurut Gall and Gall (dalam Paul Suparno, 2007:130) diskusi memiliki kelebihan yaitu :
a. Menguasai bahan
Dengan diskusi siswa terbantu untuk lebih menguasai materi yang didiskusikan, bukan hanya menghafal.
b. Memecahkan persoalan
Dengan diskusi siswa dapat memecahkan persoalan yang dianjurkan guru, jadi siswa mencar ilmu memecahkan dilema bersama.
c. Perkembangan moral
Dengan diskusi siswa dilatih membuatkan watak menyerupai menghargai nilai watak menyerupai menghargai nilai orang lain, gagasan orang lain, saling bekerja sama, terbuka.
d. Perkembangan tingkah laku
Tinglah laku siswa juga berubah dengan diskusi, mereka menjadi lebih sopan, lebih menghargai teman, berbicara secara benar dan rasional.
e. Keterampilan komunikasi
Dengan diskusi kemampuan berbicara akan bertambah, keterampilan komunikasi dengan sahabat dan orang lain pun berkembang.
Kekurangan Metode Diskusi Buzz Group
Membutukan waktu yang cukup lama untuk melaksanakan persiapan; Metode ini tidak akan berhasil kalau anggota kelompok terdiri dari individu yang tidak tahu apa-apa; Diskusi berputar-putar.
Membutukan waktu yang cukup lama untuk melaksanakan persiapan; Metode ini tidak akan berhasil kalau anggota kelompok terdiri dari individu yang tidak tahu apa-apa; Diskusi berputar-putar.
Berdasarkan pernyataan diatas metode diskusi buzz group memiliki beberapa kelebihan dan kekurangan. Peranan guru menjadi sangat penting dalam mengatasi beberapa kelemahan metode ini, menyerupai menyiapkan perangkat pembelajaran dan hal-hal yang dibutuhkan sebelum pelaksanaan pembelajaran, menjadi motivator siswa untuk mempelajari materi yang akan diajarkan lebih dulu, menjadi fasilitator disaat siswa mengalami kesulitan dan selalu memantau kegiatan diskusi siswa sehingga diskusi dapat berjalan lancar dan tujuan pembelajaran dapat tercapai.
Langkah-langkah Metode Buzz Group
Membantu siswa dalam melaksanakan kegiatan mencar ilmu yakni peran seorang guru meskipun dalam pemebelajaran metode ini siswa dituntut untuk mencar ilmu dan memecahkan masalah sendiri. Hal tersebut dilakukan oleh guru biar tujuan pemebelajaran dapat tercapai. Penerapan suatu metode pembelajaran akan berhasil dengan baik apabila guru memahami secara terang wacana prosedur pelaksanaan metode yang digunakan. Menurut Surjadi (dalam Supriadi, 2006) prosedur pelaksanaan metode buzz group sebagai berikut :
Membantu siswa dalam melaksanakan kegiatan mencar ilmu yakni peran seorang guru meskipun dalam pemebelajaran metode ini siswa dituntut untuk mencar ilmu dan memecahkan masalah sendiri. Hal tersebut dilakukan oleh guru biar tujuan pemebelajaran dapat tercapai. Penerapan suatu metode pembelajaran akan berhasil dengan baik apabila guru memahami secara terang wacana prosedur pelaksanaan metode yang digunakan. Menurut Surjadi (dalam Supriadi, 2006) prosedur pelaksanaan metode buzz group sebagai berikut :
- Guru membagi kelas menjadi beberapa kelompok kecil yang beranggotakan 3-4 siswa. Tiap kelompok mengerjakan topik yang sama dengan dibatasi waktu tertentu.
- Guru memberikan materi secara umum atau garis besar dengan metode ceramah, kemudian guru menentukan topik masalah yang akan didiskusikan.
- Selama diskusi berlangsung guru memantau dan memperhatikan kegiatan siswa. Guru mengunjungi setiap kelompok untuk mengetahui adakah kelompok yang memerlukan sumbangan untuk memahami tugasnya.
- Sebelum diskusi diakhiri, guru memperlihatkan peringatan mengenai batas waktu dalam menyelesaikan tugas.
- Setelah waktu yang ditentukan telah selesai, hasil diskusi tiap kelompok di kumpulkan ke guru.
- Guru membahas topik masalah tersebut untuk memperbaiki konsep siswa.
REFERENSI
Dimyati dan Moedjiono. 1992. Strategi Belajar Mengajar. Depdikbud Dirjen Dikti: Proyek Pembinaan Tenaga Kependidikan.
Hasibuan dan Moedjiono. 1995. Proses Belajar Mengajar. Bandung : PT Remaja Rosdakarya.
Suparno, P. 2007. Metodologi Pembelajaran Fisika Konstruktivistik dan Menyenangkan. Yogyakarta : Universitas Sanata Dharma.
Supriadi. 2006. Penerapan Pembelajaran dengan Metode Buzz Group untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa. Skripsi. Tidak Dipublikasikan. Jember : FKIP UNEJ.
Suprijanto. 2007. Pendidikan Orang Dewasa dari Teori Hingga Aplikasi. Jakarta : PT Bumi Aksara.
Tag :
Model Metode
0 Komentar untuk "SangGuru Metode Diskusi Buzz Group"